國際可愛學(xué)校/教育平臺（集團）于2024年4月24日在北京正式啟動。

國際可愛學(xué)校/可愛教育平臺是一個引領(lǐng)世界未來教育的平臺?？蓯劢逃乃枷牒屠砟罹褪且虿氖┙趟枷牒屠砟畹木唧w實現(xiàn)。因為能真正實現(xiàn)以學(xué)生為本的因材施教，故完全可以稱之為：可愛的老師、可愛的學(xué)生、可愛的家長、可愛的學(xué)校、可愛的教育。

可愛學(xué)校/可愛教育平臺以招收初二之前不及格的孩子為主；堅決廢除學(xué)生的課外作業(yè)和課外文化課補習(xí)；著重道德人格教育塑造，注重體魄養(yǎng)成鍛煉，注重科學(xué)高效學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績。

可愛學(xué)校/可愛教育平臺將高舉因材施教這一古老而又偉大的旗幟，真正落實因材施教的思想，以翟氏生理多元智力教育理念與兆良教學(xué)法為主導(dǎo)，全面釋放孩子的天性，真正做到：人人有才，人無全才，揚長避短，因材施教，皆可成才。為國家培養(yǎng)各類杰出人才，為黨和民族培育忠誠之士。

第一、采用世界上最先進的翟氏生理多元智力測量，為每個孩子量身定做精準的個性化學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二、用集腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)之大成者——兆良教學(xué)法進行優(yōu)勢教育和科學(xué)教學(xué)，充分釋放孩子的天性，讓每個孩子的天賦潛能最大限度開發(fā)出來，身心快樂健康成長，綻放生命的光輝，實現(xiàn)人生價值最大化。

第三、聘任一批有愛心有經(jīng)驗的少年班家長擔(dān)任班主任，陪伴孩子成長學(xué)習(xí)，同時把豐富的教育經(jīng)驗傳授給家長，讓每個家長都成為智慧又可愛的家長。

第四、設(shè)置符合孩子智力天賦特長和成長規(guī)律的學(xué)生管理體系，按不同年齡混合編班，讓學(xué)生自己管理自己，營造溫馨如家，互幫互助，祥和安寧的校園環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成獨立民主完善的人格。

第五、重中之重是把孩子“成人”教育放在首位，用傳統(tǒng)文化與道德規(guī)范教化學(xué)生，使每個學(xué)生都成為品德高尚、勇于擔(dān)當社會責(zé)任者。

“可愛教育”是翟桂鋆教授集幾十年心血之大成的教育理念與思想，是對中國傳統(tǒng)教育精神的延伸性解讀和開創(chuàng)性發(fā)展，是對古往今來教育思想的豐富和補充。同時翟教授通過古老而又科學(xué)的DNA指紋測試技術(shù)創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，使得古今中外曾經(jīng)停留在理論層面的智力理論與教育理念，最終在現(xiàn)代教育實踐中得到實現(xiàn)。

教育形態(tài)可分為：主動式教育和被動式教育。前者源自被教育者的自我覺知，采取主動學(xué)習(xí)的方式獲取知識、經(jīng)驗、技能；后者則是需要施教者對被教育對象施以培養(yǎng)和引導(dǎo)。因此施教者應(yīng)具備三種能力：識別和判斷能力、培養(yǎng)和教化能力、引導(dǎo)和規(guī)劃能力。先師孔子就是完全具備了這些能力，才成為偉大的教育家。他對于子路、子貢、子夏、顏淵等人的識別是精準的，培養(yǎng)是到位的，規(guī)劃是正確的。

在今天的教育環(huán)境下，教師的無奈和家長的焦慮一直延伸到孩子身上，極端事件層出不窮。于是父母們走出家門，重新進入課堂，學(xué)習(xí)最前沿的教育理念和教育技術(shù)，但收獲寥寥。之所以造成這樣的局面，就是沒有抓住關(guān)鍵節(jié)點，或者說，即便意識到了，也找不到“抓手”。那這個關(guān)鍵的“抓手”是什么呢？就是對孩子的識別與認知?，F(xiàn)在社會上家庭教育的課程很多，關(guān)于教育孩子的方式方法也是多如繁星，可真正用起來的時候，又覺得力不從心，總有削足適履的感覺。其原因就是沒有真正認知自己、認識孩子。古希臘奧林匹斯山上德爾斐神殿里的石碑上刻著一句令人振聾發(fā)聵的話：認識你自己。連自己的性格特征、興趣特征、未來期許都不清楚；孩子的性格特點、愛好特長智力潛能都不了解，那就枉談教育了。即使掌握了再多的教育方式方法，也無異于刻舟求劍、緣木求魚。

可愛教育與其說是教育理念上的進步，倒不如說是教育技術(shù)上的突破，更使教育實踐邁出了至關(guān)重要的一步。教育是可愛的，之所以可愛，就是人生的斑斕多彩，人性的多樣化，讓未來充滿夢幻般的無限可能，而教育能給人以指點迷津，使不可能成為可能。之前，由于技術(shù)手段的落后，讓我們對于個人特征認知與了解不夠深刻，對于孩子的培養(yǎng)教育往往是無的放矢。而今天，可愛教育理念的產(chǎn)生，讓“知人善任、因材施教、唯才所宜”成為可能；之前，我們對于孩子的培養(yǎng)教育是一個試錯的過程。而今天，有了可愛教育的技術(shù)支撐，可以讓家長少走彎路，直擊孩子培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點，讓教育的效率更高、效果更顯著。

可愛教育從理論層面來講：

1.集各家教育理念之大成，在可愛教育中都能找到它們的痕跡

2.可愛教育遵循教育的客觀規(guī)律，用大量的事實和數(shù)據(jù)解讀著教育的本真。

可愛教育從實踐層面來看：

1.用生理智力測量將智力測評推向新高度，打破以往用試錯方式來判斷孩子的興趣和性格特征。

2.對大器晚成的孩子加以甄別，消除家長的焦慮情緒和教師的厭煩無奈情緒。

3.發(fā)現(xiàn)智力超常的孩子，為國家培養(yǎng)各類拔尖人才。

4.將智力與教育科研成果快速轉(zhuǎn)化至教育教學(xué)應(yīng)用上，將測評結(jié)果和教育教學(xué)完美結(jié)合，使教育教學(xué)效果得以彰顯。

“可愛教育”推崇的核心理念是：人人有才，人無全才，揚長避短，因材施教、皆可成才。

它能夠讓學(xué)生更加可愛，知道自己的長處與短板，讓他們身心統(tǒng)一，不再迷茫，把所謂的“叛逆期”轉(zhuǎn)變成“成長期”；

它能夠讓家長也變得可愛，不再焦慮、不再斥責(zé)吼叫，幫助家長識別孩子的智力潛能優(yōu)劣勢等天賦特長、性格特質(zhì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格模式，改變交流方法方式，是家庭溝通更為順暢；

它同樣能夠讓教育變得可愛，不單純以考試成績的好壞評判一個孩子的優(yōu)劣，改變以往以智育促德育的傳統(tǒng)評價模式。

總之，可愛教育思想的理論與實踐，讓孩子更自信、讓家長不再焦慮、讓教師不再無奈，讓學(xué)校教育活動更有效果，讓國家在選材育才方面更有針對性和高效性。

在4月24日北京新華國際中心召開的第六次籌備研討會上，“可愛學(xué)校/可愛教育平臺”集團黨委書記兼董事長翟桂鋆教授，對可愛學(xué)校/可愛教育平臺必須要遵循的辦學(xué)理念和思想做了簡明扼要的闡述和激昂的動員，并對整個可愛學(xué)校/可愛教育平臺的發(fā)展規(guī)劃進行了總體戰(zhàn)略部署，指出可愛學(xué)校/可愛教育平臺首先要把北京樣板學(xué)校辦好，然后向全國乃至全世界輻射發(fā)展。對體制內(nèi)有興趣的初中和高中辦可愛學(xué)校班或中國少年大學(xué)預(yù)科班；在有興趣的相關(guān)大學(xué)辦真正的中國少年大學(xué)班。校長范兆良就學(xué)校平臺的職能、功能以及接下來的工作，做了全面的具體安排；執(zhí)行校長姬巖廷就可愛學(xué)校/可愛教育平臺的實施規(guī)劃方案做了詳盡的報告。黨委副書記、副董事長、副校長劉寧做了再動員發(fā)言。然后大家進行充分而熱烈的討論，并提出了諸多寶貴建議。與會人員都對可愛學(xué)校/可愛教育平臺的發(fā)展充滿了堅定的信心，對真正實現(xiàn)因材施教這一教育的最高理想、教育的最高境界充滿了必勝的信念。

國際可愛學(xué)校/可愛教育平臺前期準備工作已基本就緒，招聘師資、招生等工作正在有序推進。同時，可愛教育集團將面向全國全世界招募投資的創(chuàng)始股東與捐助者，真誠地邀請并歡迎有志于中國乃至世界教育改革的仁人志士積極參與進來。

所有愿為中國乃至世界人類教育事業(yè)盡心盡力做實事者，攜起手來，高舉可愛教育旗幟，為因材施教這一教育的最高理想和最高境界的真正實現(xiàn)而努力奮斗！

注：可愛學(xué)校/可愛教育平臺/可愛教育集團臨時領(lǐng)導(dǎo)班子成員：

黨委書記、董事長：翟皈鈞（翟桂鋆）

副董事長、校長：范兆良

執(zhí)行校長：姬巖廷

黨委副書記、副董事長、副校長：劉寧

教導(dǎo)處主任：競婧

政教處主任兼心理輔導(dǎo)處長和第一班班主任：李滿珍

科研處長兼人事：范一棟

招生處長兼法務(wù)：付莉莉

辦公室主任兼財務(wù)：平原

（撰稿：巖廷/孫劍/滿珍/平原）

免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

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