來(lái)源標(biāo)題：培養(yǎng)適應(yīng)融媒體時(shí)代的科普人才

隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，線上與線下、傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合日益加深。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的多元化信息傳播方式，既豐富了科普形式，也使公眾有了更多選擇和反饋的機(jī)會(huì)。這些變化，對(duì)科普人才的能力素質(zhì)提出了新的要求?？破杖瞬挪坏蚬娞峁└鄡?yōu)質(zhì)的科技知識(shí)和信息，更要適應(yīng)信息傳播方式的變化和公眾需求的變化，對(duì)公眾的反饋及時(shí)作出回應(yīng)。

融媒體時(shí)代科普人才的特征

全國(guó)科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022年全國(guó)科普專、兼職人員199.67萬(wàn)人，其中，科普專職人員27.39萬(wàn)人，科普兼職人員172.28萬(wàn)人。注冊(cè)科普志愿者規(guī)模達(dá)到686.71萬(wàn)人。以往，科普工作主要由科普?qǐng)鲳^、高校、科研機(jī)構(gòu)和科技型企業(yè)等承擔(dān)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，自由科普愛(ài)好者也在不斷增加?？破杖瞬懦尸F(xiàn)以下幾個(gè)特征。

一是科普人才素質(zhì)高端化。由于融媒體為科普提供了更便捷的方式，高水平科技人才可以利用碎片、閑暇時(shí)間參加科普活動(dòng)，提升了他們的科普參與意愿和參與力度。越來(lái)越多的高水平科技人才參與到科普的行列中，其中不乏教授甚至院士等頂尖科學(xué)家的身影。

二是科普人才年輕化。進(jìn)入融媒體時(shí)代，信息傳播模式呈現(xiàn)多樣化。青年人是利用融媒體的主要群體，而且青年人也十分愿意分享，因此以融媒體為載體開(kāi)展科普活動(dòng)的青年科普人才呈現(xiàn)增加趨勢(shì)。

三是科普人才網(wǎng)紅化。網(wǎng)紅化是新媒體時(shí)代科普人才的一個(gè)重要特征，不少科普人才選擇通過(guò)社交媒體進(jìn)行科普傳播，創(chuàng)作權(quán)威而不失趣味的科普內(nèi)容。如抖音科普賬號(hào)“無(wú)窮小亮的科普日常”，截至今年8月15日，已有粉絲2499萬(wàn)人，共有作品392件，獲贊1.9億次。

四是科普人才商業(yè)化。圍繞科普開(kāi)展的商業(yè)活動(dòng)逐漸出現(xiàn)，并受到公眾的支持。融媒體平臺(tái)縮短了科普與商業(yè)的距離。嚴(yán)肅的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和信息，正以多元化的方式傳遞到公眾端，并能夠產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，科普與產(chǎn)業(yè)之間呈現(xiàn)出越來(lái)越緊密的趨勢(shì)。

多措并舉加強(qiáng)科普人才培養(yǎng)

當(dāng)前科普人才隊(duì)伍建設(shè)還存在專門培養(yǎng)的科普人才對(duì)公眾科普服務(wù)比例不高、科普人才接受的培訓(xùn)系統(tǒng)性不夠、科普人才培養(yǎng)尚未與融媒體時(shí)代需求緊密結(jié)合等問(wèn)題。為此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面發(fā)力。

一是打造具備規(guī)模優(yōu)勢(shì)的科普人才隊(duì)伍。以專職科普人才為核心，擴(kuò)大兼職科普人才規(guī)模，建設(shè)一支具備一定規(guī)模優(yōu)勢(shì)的科普人才隊(duì)伍。通過(guò)高等院校培養(yǎng)專業(yè)的科普人才，打造科普人才的核心隊(duì)伍。通過(guò)繼續(xù)教育培養(yǎng)更多的科普人才，打造龐大的科普兼職隊(duì)伍。充分運(yùn)用各種方式，為科普人才提供基本科普知識(shí)和技能的培訓(xùn)，提升科普人才的基本能力。

二是加強(qiáng)科普人才融媒體技術(shù)培訓(xùn)。融媒體技術(shù)是科普人才開(kāi)展科普活動(dòng)、提升科普效果的有效工具。絕大多數(shù)科普人才本身不是融媒體技術(shù)相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人員，總體上缺乏技術(shù)的使用能力，在融媒體時(shí)代科普做得好的科普人才，往往能有效利用最新的技術(shù)工具。因此，為提升科普人才技術(shù)應(yīng)用的能力，需盡快加強(qiáng)對(duì)科普人才的融媒體技術(shù)培訓(xùn)。可向科普人才提供專門的系統(tǒng)性課程培訓(xùn)，也可向科普行業(yè)提供融媒體技術(shù)培訓(xùn)資源，鼓勵(lì)科普人才自學(xué)，提升技術(shù)水平。課程內(nèi)容可涉及相關(guān)科學(xué)傳播理論、圖像與圖形信息處理技術(shù)、聲音信息處理技術(shù)、視頻制作、人工智能寫作、新媒體信息安全以及平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等，通過(guò)多種學(xué)習(xí)形式，幫助科普人才全面了解新媒體時(shí)代的信息傳播特點(diǎn)，全面提升科普人才在新媒體時(shí)代所需的科普技能。

三是注重科普人才的創(chuàng)新、創(chuàng)意能力提升。融媒體時(shí)代，科普信息更需要?jiǎng)?chuàng)新性、趣味性，這樣才能夠有效吸引公眾的注意力，使他們?cè)敢馊チ私庀嚓P(guān)科普信息。這就要求科普人才在開(kāi)展科普活動(dòng)、創(chuàng)作科普作品時(shí)，要更加注重創(chuàng)新性，開(kāi)發(fā)知識(shí)性和趣味性兼具的科普作品。各類娛樂(lè)信息、社會(huì)熱點(diǎn)信息，本身就更容易抓取公眾注意力，科普信息想要獲得更多關(guān)注，必須增加自身吸引力。因此，需要科普人才提升創(chuàng)新、創(chuàng)意能力，適應(yīng)融媒體時(shí)代需求。

四是促進(jìn)科普人才交流。搭建科普交流平臺(tái)，通過(guò)線下活動(dòng)、線上交流等多種形式，為科普人才提供交流溝通的機(jī)會(huì)。促進(jìn)高校和科研院所等單位的科普人才、科普?qǐng)鲳^等單位的兼職科普人才等不同類型的科普人才開(kāi)展有效交流，開(kāi)拓各領(lǐng)域科普人才的視野，促進(jìn)先進(jìn)的融媒體技術(shù)和理念在科普人才之間有效傳播，從整體上提升各類科普人才的基本能力和素質(zhì)。

五是為科普人才打造更多發(fā)揮作用的場(chǎng)景。當(dāng)前科普產(chǎn)業(yè)也在逐漸做大做強(qiáng)，需充分發(fā)揮科普市場(chǎng)的作用，推動(dòng)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為科普人才打造更多發(fā)揮作用的場(chǎng)景。支持科普人才有效利用各類信息傳播工具和方式，打造多元化的科普信息供給，并在此過(guò)程中，加強(qiáng)與公眾的溝通互動(dòng)，及時(shí)了解公眾的反饋，準(zhǔn)確了解市場(chǎng)需求，提高科普人才能力，提升科普效果。

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